recherche et rapport

Reddit, le réseau social qui intéresse de plus en plus les universitaires

5 avril 2024

Une mine d’or pour la recherche scientifique

Les enjeux pédagogiques et éthiques de l’IA générative

27 mars 2024

Une journée de réflexion interordre et des recommandations en enseignement supérieur au Québec

Les technologies éducatives en milieu scolaire et universitaire

1 mars 2024

Revue de littérature par l’Obvia

Dois-je citer l’outil d’IA que j’ai utilisé pour la recherche ?

20 février 2024

Réflexions d’une chercheuse universitaire américaine

L’éducation aux médias et à l’information

6 février 2024

Du « fake » au fiable ?

Réflexion collective sur l’encadrement de l’IA

5 février 2024

Rapport du Conseil de l’innovation du Québec

Rapport sur l’état et les besoins de l’éducation 2021‑2023

14 Décembre 2023

Voies d’accès à la profession enseignante au Québec

Enquêtes ICOPE de l’Université du Québec : 30 années de données recensées

11 Décembre 2023

Portrait de la population étudiante entrante

L’indice d’adoption de l’IA générative au Canada (suite)

1 Décembre 2023

Étude sur la situation en novembre 2023 selon KPMG

Décliner son identité dans ses publications scientifiques

24 novembre 2023

Vie de chercheur et de chercheuse

2024, l’année où les anomalies deviendront la nouvelle normalité

23 octobre 2023

La résilience des universités comme idée-phare

Lorsque l’industrie définit ce que signifie apprendre

10 octobre 2023

Risques et opportunités des technologies éducatives émergentes

Utilisation des outils d’IA générative par les étudiant⸱es

6 septembre 2023

Étude sur la situation en mai 2023

IA-tuteur, IA-coach, IA-mentor, IA-équipier, IA-outil, IA-simulateur et IA-étudiant

19 juin 2023

7 approches pour utiliser l’IA générative avec les étudiant·es.

Les grandes tendances de fond en enseignement supérieur

1 juin 2023

« 2023 EDUCAUSE Horizon Report® Teaching and Learning Edition »

Comprendre le cerveau pour mieux apprendre

30 mai 2023

Cerveau et apprentissage… la suite

La recherche universitaire au Québec : Avis du Conseil supérieur de l’éducation

27 avril 2023

3 thèmes et 16 recommandations

Des outils d’échafaudage numériques pour l’apprentissage de la résolution de problèmes complexes

21 avril 2023

Analyse des déterminants de l’intention d’utilisation

John Hattie… la suite « Visible Learning : The Sequel »

18 avril 2023

De la discussion sur l’enseignement vers la discussion sur l’apprentissage

La transition vers les dispositifs hybrides de formation

17 mars 2023

Plusieurs défis pour les enseignants du collégial

Points de vue des étudiant·es arrivants du collégial après la pandémie

10 février 2023

Réflexions du Comité interordres de la relève étudiante

Les émotions en situation d’évaluation

25 novembre 2022

Boussole numérique : Les émotions vécues par les apprenant·es

Le travail en équipe en enseignement asynchrone à l’université

10 novembre 2022

Existe-t-il une recette secrète pour la productivité ?

De l’intention pédagogique d’un jeu sérieux

8 novembre 2022

Un jeu d’évasion pour former à … l’inclusion

S’interroger sur les devoirs à la maison

31 octobre 2022

Des recherches et un débat cyclique

Recommandations sur l’utilisation du numérique en éducation – Conférence de consensus 2022

17 octobre 2022

Par le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)

Neuroéducation, neurotechnologie et neurodroits

6 octobre 2022

Un nouveau cadre juridique international émerge

Les réussites, les enjeux et les défis en matière de formation universitaire au Québec

23 septembre 2022

Un avis du Conseil supérieur de l’éducation du Québec à revisiter

Politique de diffusion en libre accès du FRQ (version révisée), 2022

19 septembre 2022

Pour favoriser le libre accès aux publications examinées par les pairs et d’en exiger la diffusion rapide et gratuite

Quelle est la meilleure méthode pour enseigner?

1 septembre 2022

L’école en 10 questions par Normand Baillargeon sur Savoir média

Le numérique en éducation et en enseignement supérieur dans le contexte de la pandémie

25 juillet 2022

Rapport de recherche – FRQSC et U. Sherbrooke

La flexibilité de la formation aux différents ordres d’enseignement

21 juillet 2022

L’exemple finlandais

L’enseignement basé sur des données probantes

19 juillet 2022

10 stratégies et 30 moyens de le mettre en pratique dans vos classes

Faire le point sur les compétences avec le ePortfolio PASSAGES

18 juillet 2022

Un élément clé du dispositif de reconnaissance des acquis de l’expérience (REL disponible)

Quels sont les apports du soutien offert aux enseignants sur leurs pratiques pédagogiques appuyées par le numérique ?

4 juillet 2022

Résultats d’une recension systématique qualitative des écrits menée en 2021-2022 par Lacasse, M. et Poirel, E.

L’enseignement comodal: conjuguer la présence et la distance en toute cohérence

23 juin 2022

Étude/Guide du REFAD pour déployer cette modalité d’enseignement avec succès

Regard sur l’enseignement et l’apprentissage après 20 mois de pandémie

27 mai 2022

Formules d’enseignement : quelles sont vos préférences? 19 898 étudiant.es de l’Université Laval ont été sondé.es.

L’apprentissage à distance et numérique au Québec : résultats de l’enquête 2021 CDLRA/ACRFL

19 mai 2022

Rapport national 2021
Leçons tirées de la pandémie de COVID-19

Évaluer une communauté de pratique pour favoriser sa pérennité

25 avril 2022

Pourquoi réinventer la roue quand on peut tirer profit de ce que d’autres ont fait?

Mieux comprendre les mécanismes cérébraux d’apprentissage pour favoriser la réussite

2 avril 2022

…et faciliter la mise en application des connaissances issues de la recherche.