recherche et rapport
Enquête nationale sur les étudiants en formation à l’enseignement au Québec
Portrait, défis et pistes d’action
Politiques encadrant l’IA générative en recherche universitaire
Au sein de 61 universités mondiales classées par l’ARWU 2024
Utiliser un co-scientifique IA pour la recherche ?
Un système multi-agents peut accélérer la découverte scientifique
Les effets d’un scénario pédagogique utilisant Wikipédia
Littératie informationnelle et motivation de la communauté étudiante
Impact de l’IA générative sur la « pensée critique »
Un équilibre subtil entre automatisation et préservation des compétences fondamentales
Sondage pancanadien sur l’apprentissage numérique (partie 2 de 2)
Rapport 2024 de l’ACRFL — En conclusion
Comment apprendre et enseigner à mieux utiliser le cerveau
Développer des compétences
Réflexions et prédictions sur la conception pédagogique avec l’IA
Tendances et 4 résolutions pour 2025
Quel est l’impact de l’IA dans le conseil et la conception pédagogique?
Trois hypothèses et trois constats
Guide pour une utilisation responsable de l’IA générative dans la recherche universitaire
Recommandations de la Commission européenne (mars 2024)
Retour sur l’École d’été et le groupe de recherche Arts & Crafts, Aujourd’hui
Partage international entre Écoles supérieurs des ARTS
Les tendances qui façonneront l’enseignement supérieur d’ici 2034
Horizon Report 2024 d’Educause
Un cadre national de qualification pour le Québec ?
Avis du Conseil supérieur de l’éducation (Mai 2024)
Rapport 2024 : Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur
Enjeux pédagogiques et éthiques
Les enjeux pédagogiques et éthiques de l’IA générative
Une journée de réflexion interordre et des recommandations en enseignement supérieur au Québec
Les technologies éducatives en milieu scolaire et universitaire
Revue de littérature par l’Obvia
Dois-je citer l’outil d’IA que j’ai utilisé pour la recherche ?
Réflexions d’une chercheuse universitaire américaine
Réflexion collective sur l’encadrement de l’IA
Rapport du Conseil de l’innovation du Québec
Rapport sur l’état et les besoins de l’éducation 2021‑2023
Voies d’accès à la profession enseignante au Québec
Enquêtes ICOPE de l’Université du Québec : 30 années de données recensées
Portrait de la population étudiante entrante
L’indice d’adoption de l’IA générative au Canada (suite)
Étude sur la situation en novembre 2023 selon KPMG
2024, l’année où les anomalies deviendront la nouvelle normalité
La résilience des universités comme idée-phare
Lorsque l’industrie définit ce que signifie apprendre
Risques et opportunités des technologies éducatives émergentes
Utilisation des outils d’IA générative par les étudiant⸱es
Étude sur la situation en mai 2023
IA-tuteur, IA-coach, IA-mentor, IA-équipier, IA-outil, IA-simulateur et IA-étudiant
7 approches pour utiliser l’IA générative avec les étudiant·es.
Les grandes tendances de fond en enseignement supérieur
« 2023 EDUCAUSE Horizon Report® Teaching and Learning Edition »
Des outils d’échafaudage numériques pour l’apprentissage de la résolution de problèmes complexes
Analyse des déterminants de l’intention d’utilisation
John Hattie… la suite « Visible Learning : The Sequel »
De la discussion sur l’enseignement vers la discussion sur l’apprentissage
La transition vers les dispositifs hybrides de formation
Plusieurs défis pour les enseignants du collégial
Points de vue des étudiant·es arrivants du collégial après la pandémie
Réflexions du Comité interordres de la relève étudiante
Les émotions en situation d’évaluation
Boussole numérique : Les émotions vécues par les apprenant·es
Le travail en équipe en enseignement asynchrone à l’université
Existe-t-il une recette secrète pour la productivité ?
De l’intention pédagogique d’un jeu sérieux
Un jeu d’évasion pour former à … l’inclusion
Recommandations sur l’utilisation du numérique en éducation – Conférence de consensus 2022
Par le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ)
Neuroéducation, neurotechnologie et neurodroits
Un nouveau cadre juridique international émerge
Les réussites, les enjeux et les défis en matière de formation universitaire au Québec
Un avis du Conseil supérieur de l’éducation du Québec à revisiter
Politique de diffusion en libre accès du FRQ (version révisée), 2022
Pour favoriser le libre accès aux publications examinées par les pairs et d’en exiger la diffusion rapide et gratuite
Quelle est la meilleure méthode pour enseigner?
L’école en 10 questions par Normand Baillargeon sur Savoir média
Le numérique en éducation et en enseignement supérieur dans le contexte de la pandémie
Rapport de recherche – FRQSC et U. Sherbrooke
La flexibilité de la formation aux différents ordres d’enseignement
L’exemple finlandais
L’enseignement basé sur des données probantes
10 stratégies et 30 moyens de le mettre en pratique dans vos classes
Faire le point sur les compétences avec le ePortfolio PASSAGES
Un élément clé du dispositif de reconnaissance des acquis de l’expérience (REL disponible)
Quels sont les apports du soutien offert aux enseignants sur leurs pratiques pédagogiques appuyées par le numérique ?
Résultats d’une recension systématique qualitative des écrits menée en 2021-2022 par Lacasse, M. et Poirel, E.
L’enseignement comodal: conjuguer la présence et la distance en toute cohérence
Étude/Guide du REFAD pour déployer cette modalité d’enseignement avec succès
L’apprentissage à distance et numérique au Québec : résultats de l’enquête 2021 CDLRA/ACRFL
Rapport national 2021
Leçons tirées de la pandémie de COVID-19
Évaluer une communauté de pratique pour favoriser sa pérennité
Pourquoi réinventer la roue quand on peut tirer profit de ce que d’autres ont fait?
Mieux comprendre les mécanismes cérébraux d’apprentissage pour favoriser la réussite
…et faciliter la mise en application des connaissances issues de la recherche.