Archives
Fil de ressources par les Bibliothèques
Authentification UQAM nécessaire
Axe: Pratiques et technologies à l’horizon
Authentification UQAM nécessaire
Axe: Persévérance et réussite (EDI)
Authentification UQAM nécessaire RSS: Équité, diversité et inclusion RSS: Persévérance et réussite
Axe: Tendances sociales en éducation
Fil RSS des contenus publiés sur le site lalist.inist.fr Fil RSS UQAM : Tendances sociales en éducation
Enquête nationale sur les étudiants en formation à l’enseignement au Québec
Portrait, défis et pistes d’action
Référentiel de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires (RDCE)
Soutenir la communauté étudiante dans les transition interordres au Québec
Création de contenus didactiques avec l’IA pour l’apprentissage des langues
Gagnants prix du GRIIP 2024-25 – Lumières sur l’innovation pédagogique
Les balados à ne pas manquer en 2025
Vulgarisation de la recherche, technologies, culture numérique, actualité et documentaires
Le Rendez-vous CP 2025
Des pratiques pédagonumériques inspirantes en enseignement supérieur au Québec
Politiques encadrant l’IA générative en recherche universitaire
Au sein de 61 universités mondiales classées par l’ARWU 2024
Réduire notre empreinte écosociale des systèmes d’IA
Des pratiques concrètes et accessibles
Utiliser un co-scientifique IA pour la recherche ?
Un système multi-agents peut accélérer la découverte scientifique
Numérique, adolescence et vie privée
Ce que nous apprend une enquête sur les usages numériques des 11-14 ans en France
Le Pôle interordres de Montréal (PIM) présente les projets priorisés en 2025
Activités et outils pédagogiques en IA générative
Les effets d’un scénario pédagogique utilisant Wikipédia
Littératie informationnelle et motivation de la communauté étudiante
Impact de l’IA générative sur la « pensée critique »
Un équilibre subtil entre automatisation et préservation des compétences fondamentales
Utilisation équitable et ressources éducatives libres au Canada
Un code de bonnes pratiques pour réutiliser légalement des œuvres protégées
Référentiels de compétences en IA pour les enseignants et les apprenants
Une perspective centrée sur l’humain par l’UNESCO
Mobiliser l’IA générative de manière éclairée
Des ressources clés pour enseigner et apprendre
6 stratégies pédagogiques pour s’adapter aux défis de l’IA
Infographie pédagonumérique
Développer les habiletés de pensée critique
Guide de l’enseignant·e et de l’étudiant·e avant l’utilisation des nouveaux outils d’IA
Sondage pancanadien sur l’apprentissage numérique (partie 2 de 2)
Rapport 2024 de l’ACRFL — En conclusion
Sondage pancanadien sur l’apprentissage numérique (partie 1 de 2)
Rapport 2024 de l’ACRFL – Tendances et préférences
Boussoles numériques éducatives
Cartographier et guider nos pratiques pédagogiques
Comment apprendre et enseigner à mieux utiliser le cerveau
Développer des compétences
12 requêtes à utiliser avec le modèle ADDIE
Un guide pour mobiliser l’IA générative en conception pédagogique
Réflexions et prédictions sur la conception pédagogique avec l’IA
Tendances et 4 résolutions pour 2025
Meilleurs voeux pour 2025
La veille du Collimateur prend une pause jusqu’au 7 janvier.
Programme de soutien à l’innovation pédagogique en enseignement en ligne, 2025-2026
APPEL DE PROJETS À l’UQAM
La compétence numérique en contexte éducatif | En libre accès
Regards croisés et perspectives internationales, sous la direction de Florent Michelot et Simon Collin
Sollicitation pour la création ou l’adaptation de ressources éducatives libres
Projets de REL 2025 au Québec
Bluesky, nouvel eldorado des veilleurs et des universitaires ?
L’avenir de la plateforme dépend pour beaucoup de ses utilisateurs
Études de cas d’inconduite académique – authentiques
10 perspectives sur l’intégrité académique analysées à l’Université Simon Fraser
Nous avons testé le mode Reformulation d’Antidote Web
L’écriture hybride humain-machine : défis et opportunités
Quel est l’impact de l’IA dans le conseil et la conception pédagogique?
Trois hypothèses et trois constats
Notre veille pédagonumérique du Collimateur et les réseaux sociaux
Nous quittons X pour nous centrer sur LinkedIn, Facebook et Bluesky
Revisiter sa mobilisation de l’IA générative
Guide d’usage des IA génératives (UNIGE)
Faire rayonner les pratiques inspirantes des CP en enseignement supérieur
Appel de candidatures au prix HUBLO 2025
Uqamien·ne, la Belgique a besoin de nous
Hack’Apprendre 2024 : Partenaires pour transformer l’Université avec l’IA
Comment la communauté Wikipédia traite les contenus générés par l’IA générative
Vers un usage raisonné dans l’encyclopédie?
Bien-être numérique et IA au travail
Analyse de facteurs capacitants et incapacitants
Étude sur l’adoption de l’IA générative vue par les ados et leurs parents
Tant à la maison qu’à l’école
Le Quartier latin 2.0 : vision d’un premier «quartier apprenant» au Québec
Un espace intégrant diverses institutions, générations et formes d’apprentissage
L’honnêteté, la confiance, l’équité, le respect, la responsabilité et le courage
Intégrité intellectuelle en enseignement supérieur
L’omniprésence technologique et l’évolution rapide du rôle des personnes enseignantes
Soutenir le corps enseignant dans l’utilisation et l’expérimentation des technologies éducatives.
Guide pour une utilisation responsable de l’IA générative dans la recherche universitaire
Recommandations de la Commission européenne (mars 2024)
L’IA a mangé nos devoirs : qu’est-ce qui arrive après ?
5 points clés pour comprendre et s’adapter aux changements en éducation
Pourquoi le corps enseignant devrait éviter d’utiliser des outils d’IA pour l’évaluation de l’apprentissage
8 Raisons par Sarah Elaine Eaton, Ph.D.
Bilan d’un jeu sérieux, un an après son lancement
Apprentissage de la compétence numérique
Vers un numérique public plus durable grâce à l’écoconception
Réduire l’empreinte écologique des technologies
Top 100 des outils d’apprentissage pour 2024
Résultats de la 18e enquête annuelle C4LPT
Épisodes balados du Collimateur en écoute libre
Dans l’ordre ou le désordre pendant l’été
Retour sur l’École d’été et le groupe de recherche Arts & Crafts, Aujourd’hui
Partage international entre Écoles supérieurs des ARTS
Former à l’éthique de l’IA en enseignement supérieur
Trousse pédagogique
Programme de soutien à l’innovation pédagogique en enseignement en ligne
Pour les professeur·es de l’UQAM
Les tendances qui façonneront l’enseignement supérieur d’ici 2034
Horizon Report 2024 d’Educause
Néo, un jeu innovant sur l’évaluation
Un outil ludique pour faire évoluer les pratiques des enseignants
La chasse aux données massives d’entrainement se poursuit
Si c’est gratuit, vous êtes le produit
Un cadre national de qualification pour le Québec ?
Avis du Conseil supérieur de l’éducation (Mai 2024)
Quel avenir pour le Web et la recherche d’information ?
Quand l’IA générative court-circuite les sources
Le milieu de l’éducation s’active et cogite à l’IA
Des initiatives émergentes et des sources inspirantes à suivre
Rapport 2024 : Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur
Enjeux pédagogiques et éthiques
Imaginer les futurs possibles : 600 idées audacieuses
Pour façonner la suite du monde
La littératie de l’IA en éducation 3/3
Pour mieux comprendre et prévenir les potentiels débordements
Les finalistes des Prix HUBLO 2024
Célébrer l’innovation pédagonumérique au Québec
La littératie de l’IA en éducation 2/3
LiteratIA : un projet collaboratif interordre
Reddit, le réseau social qui intéresse de plus en plus les universitaires
Une mine d’or pour la recherche scientifique
Les enjeux pédagogiques et éthiques de l’IA générative
Une journée de réflexion interordre et des recommandations en enseignement supérieur au Québec
Gemini, ou les infortunes de la vertu
Le « shadow prompting » et les biais de l’IA
Les « Prêt-à-former » : une panoplie de fiches d’outils d’IA pour le développement professionnel
via le site de la Direction de l’enseignement et de l’Académie CHUM
Enseigner la contribution à Wikipédia comme outil pédagogique
… au département de science politique de l’UQAM.
Les technologies éducatives en milieu scolaire et universitaire
Revue de littérature par l’Obvia
Le Campus numérique Québec
Deux volets sur trois sont maintenant déployés
Dois-je citer l’outil d’IA que j’ai utilisé pour la recherche ?
Réflexions d’une chercheuse universitaire américaine
Le pourquoi et le comment d’une vision ouverte de l’éducation
Une riche programmation interinstitutionnelle en réponse
Exemple de cartographie de ressources utiles en enseignement
Celui du Service Universitaire de Pédagogie de l’Université de Bretagne Sud
Réflexion collective sur l’encadrement de l’IA
Rapport du Conseil de l’innovation du Québec
Les meilleurs balados à découvrir en 2024
Éducation, technologies, affaires publiques, idées et documentaires
La désinformation, enjeu et paradoxe de l’IA générative
Réflexion d’un bibliothécaire
La « génération augmentée de récupération », vous connaissez ?
Percée de la RAG en éducation en 2024
Dominique Boullier et le modèle pluraliste d’éducation au numérique
Nouveau modèle pour la jeunesse suisse
L’écriture, la recherche et la pensée critique avec l’assistance de l’IA
Le principe de l’intégrité académique est-il toujours respecté ?
Conversation avec le recteur de l’UQAM à travers 8 oeuvres significatives
Une rencontre inédite avec Stéphane Pallage
Rapport sur l’état et les besoins de l’éducation 2021‑2023
Voies d’accès à la profession enseignante au Québec
Enquêtes ICOPE de l’Université du Québec : 30 années de données recensées
Portrait de la population étudiante entrante
Demain, la sobriété numérique dans le monde de l’éducation
L’empreinte numérique contribue au changement climatique
L’indice d’adoption de l’IA générative au Canada (suite)
Étude sur la situation en novembre 2023 selon KPMG
11 fiches d’outils d’IA pour l’enseignement et la recherche
par le Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage de l’UQAC
Décliner son identité dans ses publications scientifiques
Vie de chercheur et de chercheuse
Notre développement professionnel en éducation
Le prendre en charge parce que ça bouge sans cesse en éducation
Le guide sur ChatGPT et l’IA en contexte universitaire
par le Services des Bibliothèques de l’UQAM
La pensée critique, la développer et l’encourager
L’exemple de la Suède
2024, l’année où les anomalies deviendront la nouvelle normalité
La résilience des universités comme idée-phare