apprentissage
Référentiels de compétences en IA pour les enseignants et les apprenants
Une perspective centrée sur l’humain par l’UNESCO
Développer les habiletés de pensée critique
Guide de l’enseignant·e et de l’étudiant·e avant l’utilisation des nouveaux outils d’IA
Comment apprendre et enseigner à mieux utiliser le cerveau
Développer des compétences
L’IA a mangé nos devoirs : qu’est-ce qui arrive après ?
5 points clés pour comprendre et s’adapter aux changements en éducation
Top 100 des outils d’apprentissage pour 2024
Résultats de la 18e enquête annuelle C4LPT
L’indice d’adoption de l’IA générative au Canada (suite)
Étude sur la situation en novembre 2023 selon KPMG
11 fiches d’outils d’IA pour l’enseignement et la recherche
par le Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage de l’UQAC
Intégrer Odyssée numérique dans vos pratiques pédagogiques
et son guide pédagogique sur la compétence numérique
Résultats du « Top 100 Tools for Learning 2023 »
Des professionnel·les de l’éducation désignent leurs meilleurs outils numériques
Utilisation des outils d’IA générative par les étudiant⸱es
Étude sur la situation en mai 2023
Des outils d’échafaudage numériques pour l’apprentissage de la résolution de problèmes complexes
Analyse des déterminants de l’intention d’utilisation
John Hattie… la suite « Visible Learning : The Sequel »
De la discussion sur l’enseignement vers la discussion sur l’apprentissage
L’autoévaluation et la réflexivité
Une démarche métacognitive chez les personnes étudiantes
Formation : Les écosystèmes en IA ont de grands défis…
6 pistes recommandées pour le Québec
Succès populaire d’une ressource éducative en libre accès à l’enseignement supérieur
Une REL adaptée depuis 2017 : «Mon travail est-il prêt à être remis?»
Neuroéducation, neurotechnologie et neurodroits
Un nouveau cadre juridique international émerge
Quelle est la meilleure méthode pour enseigner?
L’école en 10 questions par Normand Baillargeon sur Savoir média
L’approche par problème (APP) pour les programmes en sciences
Deux guides pour élaborer un PROSIT et animer la séance de cours
Les limites des communautés d’apprentissage professionnelles (#CAP)
Faire appel à l’expertise et aux données probantes pour améliorer l’enseignement et la réussite
Version 2.0 du guide REL par discipline de l’Université d’Ottawa
Aider les enseignant.es et les étudiant.es à se familiariser avec les ressources éducatives libres et faciliter leur utilisation.
La classe inversée en mode virtuel : portrait d’une formule gagnante
Description de cette stratégie pédagogique et des retombées perçues
Cas d’utilisation des stratégies de formation adaptées aux apprenants adultes
Conception d’une base évolutive de cas d’usage, dans divers contextes de l’apprentissage des adultes.