Belgique, Suisse, Québec et France

25 ans de collaboration entre CP et technopédagogues universitaires

Le BSQF c’est quoi

La rencontre BSQF/2025, organisée par l’Université de Mons en Belgique cette année, a été encore une fois l’occasion de favoriser les échanges nationaux et internationaux entre CP.

Depuis 2021, un colloque BSQF biennal est organisé tous les 18 à 24 mois par l’un des quatre pays, chacun d’entre eux l’organisant une fois tous les quatre ans. Ce colloque se tient dans un lieu unique pour les activités professionnelles et l’hébergement.

Cette année, la rencontre a eu lieu à Ronchinne en Belgique. Notre collègue Aurélie Szczekatek, du Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM, nous y représentait.

Précédentes éditions :

• 2023 – Québec: Transformer les défis en opportunités d’évolution professionnelle
• 2019 – Suisse: Considérer les besoins des enseignant-e-s dans nos interventions pédagogiques
• 2017 – France: Le conseiller pédagogique en action dans un écosystème en mouvement
• 2015 – Belgique : Le portfolio du conseiller pédagogique
• 2013 – Québec : Faire la différence… dans un monde en changement !
• 2011 – Suisse : Quelle est la portée de nos actions de conseillers et conseillères pédagogiques ? 
• 2009 – France : Conseiller pédagogique – missions, rôles 
• 2007 – Belgique : Conseiller, un métier en développement : fonctions, compétences et formations
• 2006 – Ontario (Canada) : Le paradigme apprentissage : le point de la situation dans nos institutions
• 2004 – Suisse : Les conseillers pédagogiques et la réflexivité
• 2002 – Belgique : Les stratégies des centres de pédagogie universitaire (CPU) pour le développement des innovations pédagogiques dans l’enseignement universitaire : fondements théoriques et analyse de pratiques
• 2001 – Québec : L’efficacité des modes d’intervention des centres de pédagogie universitaire

C’est donc dans l’environnement verdoyant du Domaine de Ronchinne que 100 professionnels et professionnelles universitaires francophones se sont réunis pendant cinq jours en octobre 2025, pour travailler, réfléchir, co-construire et échanger autour de ce thème.

Afin de préserver les spécificités du séminaire BSQF et conformément au vote des participants de l’édition 2015, il était demandé :

• de ne pas dépasser le nombre critique de 100 participants, organisateurs compris, ni être en-dessous de 30,
• et de ne pas permettre qu’un des 4 partenaires ne dépasse les 50% de participants, organisateurs compris.

Après chacun des séminaires, les participants ont exprimé le souhait que les travaux puissent être capitalisés. Lors de l’édition 2015, ils ont même proposé de créer une plateforme de partage de ressources en ligne (le Wiki du CP). Tout le monde est d’accord pour une telle capitalisation, il faudra prendre le temps de mettre en place cet espace pour les prochaines rencontres.

Thème 2025 : « Chercheur malgré nous, chercheur malgré tout »

L’édition du BSQF, du 13 au 16 octobre 2025, avait ainsi pour thème « Quelle place accorder à la recherche dans le métier de conseiller pédagogique ? » Au-delà des apports théoriques, ce sont les échanges enrichissants et les rencontres qui ont fait de ce séminaire une expérience mémorable.

Le métier de conseillère et conseiller pédagogique dans l’enseignement supérieur évolue rapidement. Il se transforme, se diversifie et s’enrichit de nouveaux enjeux. Cette évolution soulève une question centrale : quel rôle la recherche joue-t-elle — ou devrait-elle jouer — dans le développement des compétences et la légitimation des pratiques du conseil pédagogique ?

Quatre experts, professeurs et professeures d’Université, et une consultante sont venus les accompagner et les soutenir dans la démarche.

Répartis autour de 11 thématiques complémentaires, les conseillers et conseillères pédagogiques d’Universités et de hautes écoles francophones ont débattu, expérimenté et réfléchi collectivement à la manière dont la recherche prend sa place dans nos pratiques et nos identités professionnelles.

• 1. La valorisation de la recherche dans l’organisation du service.
• 2. La place de la recherche dans le statut des CP.
• 3. La place de la recherche dans les interactions avec les enseignants/chercheurs.
• 4. Le rapport personnel des CP avec la recherche.
• 5. Le type de recherche dont les CP sont les auteurs et/ou auxquelles ils peuvent contribuer.
• 6. Le rôle de la recherche dans le développement professionnel.
• 7. Le rôle des CP par rapport au “méta-cadre” (cadre légal, statuts de l’université, règlements, directives européennes, …).
• 8. L’usage de la recherche dans la pratique des CP.
• 9. Les facilitateurs à l’intégration de la recherche dans les pratiques des CP.
• 10. Intérêt des alliances et des interations.
• 11. Le BSQF 2025 comme objet d’étude.

Plus spécifiquement, les discussions portaient sur l’intégration de la recherche dans les multiples missions. Comment le Scholarship of Academic Development (SoAD) peut-il aider les CP à devenir des praticiens-chercheurs/réflexifs ? Les nouvelles approches de recherche, telles que les Living Labs ou les sciences participatives, encouragent la collaboration entre les CP, les enseignants-chercheurs et les chercheurs en éducation. Ces approches permettent-elles de mieux articuler la recherche avec les pratiques des CP ? Ces méthodes, en associant des acteurs et actrices de l’enseignement supérieur et d’ailleurs, ouvrent-elles des perspectives pour développer des démarches de recherche-action-formation pertinentes ?

Prochain BSQF 

La prochaine rencontre se tiendra en 2027, en France, et sera menée par le réseau PEnSERA² (Pédagogies de l’Enseignement Supérieur en Rhône Alpes Auvergne).

Les thématiques qui ont orienté les sous-groupes de travail (PDF)