intelligence artificielle

La littératie de l’IA en éducation 2/3

9 avril 2024

LiteratIA : un projet collaboratif interordre

La littératie de l’IA en éducation

2 avril 2024

Un défi émergent à relever ensemble

Les enjeux pédagogiques et éthiques de l’IA générative

27 mars 2024

Une journée de réflexion interordre et des recommandations en enseignement supérieur au Québec

Gemini, ou les infortunes de la vertu

22 mars 2024

Le « shadow prompting » et les biais de l’IA

Un moteur de « réponses » survolté par l’IA

19 mars 2024

Perplexity – On l’a essayé

Les « Prêt-à-former » : une panoplie de fiches d’outils d’IA pour le développement professionnel

12 mars 2024

via le site de la Direction de l’enseignement et de l’Académie CHUM

Dois-je citer l’outil d’IA que j’ai utilisé pour la recherche ?

20 février 2024

Réflexions d’une chercheuse universitaire américaine

Exemple de cartographie de ressources utiles en enseignement

12 février 2024

Celui du Service Universitaire de Pédagogie de l’Université de Bretagne Sud

Réflexion collective sur l’encadrement de l’IA

5 février 2024

Rapport du Conseil de l’innovation du Québec

La désinformation, enjeu et paradoxe de l’IA générative

26 janvier 2024

Réflexion d’un bibliothécaire

La « génération augmentée de récupération », vous connaissez ?

23 janvier 2024

Percée de la RAG en éducation en 2024

L’écriture, la recherche et la pensée critique avec l’assistance de l’IA

16 janvier 2024

Le principe de l’intégrité académique est-il toujours respecté ?

L’indice d’adoption de l’IA générative au Canada (suite)

1 Décembre 2023

Étude sur la situation en novembre 2023 selon KPMG

11 fiches d’outils d’IA pour l’enseignement et la recherche

28 novembre 2023

par le Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage de l’UQAC

« Create a GPT », nous l’avons essayé

17 novembre 2023

Essais et premiers constats

Le guide sur ChatGPT et l’IA en contexte universitaire

7 novembre 2023

par le Services des Bibliothèques de l’UQAM

Enseigner l’utilisation responsable de l’IA

18 octobre 2023

Guide de l’étudiant·e

Éducation et informatique quantique

25 septembre 2023

Il faut former la relève dès maintenant

La taxonomie de Bloom revisitée à l’ère de l’IA

14 septembre 2023

Infographie pédagonumérique – Le Carrefour

Utilisation des outils d’IA générative par les étudiant⸱es

6 septembre 2023

Étude sur la situation en mai 2023

IA-tuteur, IA-coach, IA-mentor, IA-équipier, IA-outil, IA-simulateur et IA-étudiant

19 juin 2023

7 approches pour utiliser l’IA générative avec les étudiant·es.

À revoir en vidéo : Journée sur l’IA en enseignement supérieur au Québec

9 juin 2023

Réflexion collective du 15 mai 2023 : impacts, enjeux et perspectives

Qui suivre dans une veille éducative sur l’IA ?

28 mai 2023

Suggestion de quatre sources prolifiques

La réception de ChatGPT au sein de Wikipédia

15 mai 2023

Des discussions et des balises à l’étude chez les wikipédistes

Intégrité académique et IA en éducation : des recommandations et des stratégies

5 mai 2023

Des opportunités et des défis pour l’enseignement et la recherche

Quelques questions éthiques en éducation soulevées par les IA génératives

11 avril 2023

et plus particulièrement sur l’évaluation des apprentissages.

Lettre ouverte : Pause Giant AI Experiments.

29 mars 2023

C’est maintenant qu’il faut agir.

L’art du « Prompt » : Guide 101 pour les personnes enseignantes

24 mars 2023

Pour mieux utiliser l’IA générative

Dans la mire – ChatGPT expliqué par Stephen Wolfram

14 mars 2023

Que se cache-t-il vraiment sous le capot?

6 principes de l’après-plagiat à l’ère de l’IA

9 mars 2023

Dr. Sarah Elaine Eaton sur l’avenir du plagiat et de l’intégrité académique

L’avenir de l’accompagnement tutoral en formation à distance

17 février 2023

Le tutorat et les outils de l’IA selon Jacques Rodet

Les outils de l’IA comme auteurs d’une œuvre ?

14 février 2023

Prise de position du COPE (Committee on Publication Ethics)

Développer les habiletés de pensée critique

3 février 2023

Guide de l’enseignant·e et de l’étudiant·e pour l’analyse des outils IA

Les évaluations passent-elles le test de l’IA ?

31 janvier 2023

La Faculté de droit de l’Université du Minnesota les a mises à l’épreuve

ChatGPT expliqué par des vingtenaires passionnés de l’IT 

18 janvier 2023

Vision et compréhension de l’outil IA

Apprendre à parler IA

13 janvier 2023

L’art du « Prompt »

Formation : Les écosystèmes en IA ont de grands défis…

17 novembre 2022

6 pistes recommandées pour le Québec

Tendances : 2022 EDUCAUSE Horizon Report

5 avril 2022

Teaching and Learning Edition le rapport 2022 qui décrit les tendances, les technologies et les pratiques clés qui risquent de façonner l’avenir de l’enseignement

Former à l’éthique de l’IA en enseignement supérieur : Référentiel de compétence

5 mars 2022

Le référentiel cible trois composantes: la sensibilité éthique, les capacités réflexives et les capacités dialogiques.