Des conseillers·ères pédagogiques à l’honneur en enseignement supérieur au Québec

Cette catégorie souligne l’apport significatif de la pratique à la démocratisation du numérique dans ses multiples facettes auprès des personnes enseignantes, du personnel de soutien ou de la direction. Par ses initiatives, la ou les personnes candidates ont su, en collaboration avec la communauté, soutenir les pratiques pédagonumériques dans le but de les améliorer ou de les rendre porteuses.

Un virage numérique innovant à la grandeur de l’institution

Daniel Plante – Cégep Marie-Victorin

Résumé : Après 10 ans d’enseignement du cinéma, Daniel Plante a rejoint le Cégep Marie-Victorin en 2019 en tant que conseiller techno-pédagogique, avec pour mandat de catalyser une transformation numérique institutionnelle.

« J’ai mis à profit mon expérience d’enseignant et de producteur pour favoriser la collaboration entre les différents services, un peu comme une équipe de cinéma unie par une vision commune. Ensemble, nous façonnons une ère numérique authentique, sécuritaire, éthique et équitable, au service de nos valeurs humanistes et de notre pédagogie. »

Cette catégorie souligne les efforts déployés pour accroitre la collaboration au sein des équipes de travail par le biais d’outils numériques. La ou les personnes candidates ont su favoriser ou bonifier l’utilisation du numérique dans le travail en équipe ou avec les partenaires externes afin de mutualiser les pratiques pédagonumériques.

Engager son établissement dans le développement des compétences numériques de la population étudiante et de la communauté enseignante

Isabelle Tremblay – Cégep de Jonquière

Résumé : Afin d’établir une vision commune des changements souhaités et de structurer les actions à mener pour développer les compétences numériques, un comité TIC institutionnel a été formé et un plan d’action a été élaboré. Le succès du projet repose sur la mobilisation de personnes de différents horizons au sein du comité (personnel enseignant, professionnel et de soutien, décideurs) et l’implication de plusieurs autres membres de notre communauté collégiale à différentes étapes du processus décisionnel.

Cette catégorie souligne l’implication de la ou des personnes candidates dans la transformation numérique, notamment les pratiques inspirantes en ingénierie pédagonumérique (ex: aménagement de locaux, modernisation de processus, migration vers une ENA mieux adaptée, etc.).

Fiches technopédagogiques des environnements physiques d’apprentissage

Simon Côté-Massicotte et le Service de la pédagogie universitaire et de la formation à distance – UQAT

• Simon Côté-Massicotte, conseiller pédagogique
• Érick Patry, Technicien en technologie de l’information
• Bruno-Philip Richard, Conseiller pédagogique
• Isabelle Rivest, Conseillère pédagogique
• Tommy Légaré, Chargé de projet en technologie éducative

Résumé : Fiches informatives décrivant chacun des environnements physiques d’apprentissage de notre université. Chaque fiche inclut le nombre d’étudiants que le local peut accueillir, des photos du local, ainsi qu’un description de chaque appareil technologique disponible dans le local et des liens vers les tutoriels et formations nécessaires pour les utiliser.

Cette catégorie souligne les efforts consentis par la ou les personnes candidates pour enrichir les pratiques pédagonumériques dans la gestion ou au sein d’un ou de plusieurs programmes de formation. Elles peuvent être de différentes natures visant à bonifier l’efficacité de l’usage du numérique dans la gestion ou au sein même des programmes.

Actualisation de programmes : regrouper et organiser efficacement les idées à l’aide du numérique

Élisabeth Daneault – Collège Ahuntsic

Résumé : Dans le cadre des processus d’actualisation de programme, des besoins de regrouper et d’organiser efficacement des informations à l’aide du numérique on été constatés. En réponse, un outil a été conçu pour être utilisé dans le cadre de travaux sur les grilles et les descriptifs de cours. Son utilisation favorise une cohérence dans les informations relayées de part et d’autre, entre le comité programme, les personnes conseillères pédagogiques, les personnes directrices adjointes des études, l’organisation de l’enseignement et les différentes instances.

Cette catégorie reconnait la contribution à la veille pédagonumérique ou scientifique, dans l’agrégation et la mise en disponibilité des ressources auprès des membres de la communauté, CP ou des personnes enseignantes, ainsi qu’à la diffusion des innovations. La ou les personnes candidates proposent des ressources visant à inspirer les collègues et à faire rayonner les pratiques pédagonumériques tant à l’interne qu’à l’externe.  

Intégrer l’éthique de l’intelligence artificielle en enseignement supérieur : Une trousse d’outils

Louis Normand – Collège de Rosemont

• Louis Normand, conseiller pédagogique au Collège de Rosemont
• Pauline Noiseau, chercheuse à Algora Lab
• Nathalie Chamlian, conseillère pédagogique au Centre de pédagogie universitaire de l’Université de Montréal
• Marie-Hélène Roy, conseillère à la vie étudiante au Collège de Rosemont
• Christian Auger, enseignant de philosophie au Collège de Rosemont
• Danny Bouchard, enseignant de philosophie au Collège de Rosemont
• Stephane Alarie, conseiller pédagogique au Collège de Rosemont

Résumé : Inspirée du processus délibératif et inclusif ayant mené à la Déclaration de Montréal pour un développement responsable de l’intelligence artificielle, la trousse vise à outiller le personnel enseignant des réseaux collégial et universitaire à animer des activités relatives aux enjeux liés de l’IA et, ultimement, à amener les étudiantes et les étudiants à amorcer des actions dans leur milieu. Cette trousse est accessible gratuitement en ligne sur le site ethique-ia.com.